义。呈现的方式也体现了新课改的精神，如“有规律好处多’中的活动设计，激发学生探究兴趣，引导学生去设疑、去观察、去研究、去搜集、去体验，自己寻找答案，改变了学生传统的学习方式。版面设计灵活，形式活泼，在呈现活动内容的同时，增加了一些儿歌，这些儿歌既有助于强化活动主题，又丰富了活动形式为儿童所喜爱。如“我的生活有规律”的呈现上，以学生喜闻乐见的儿歌开篇，引起儿童学习的兴趣，便于引导儿童主动积极愉快的参加活动。品德与生活课程标准中指出，要面向儿童的整个生活世界，要让儿童在喜闻乐见的活动下，学会提出问题、探索问题的认知过程，进而受到品德的熏陶。“有规律地生活”，意在让学生养成有规律的生活，培养学生的良好生活习惯，帮助学生认识自己的社会责任，具有参与和创造生活的积极态度和愿望；为更好地适应社会生活，形成正确的价值观奠定基础。本课让学生从自己平时的生活规律入手，思考自己的好的生活习惯，课本中用小胖的故事为例，提示了生活中常见的现象，如周六过久看电视、暴饮暴食、睡懒觉等等，旨在唤起学生的生活经验，引起对这一问题的思考。帮助孩子真正在生活中做一个有规律的孩子。因此在教学时要注重运用学生已有的生活经验，采用儿歌等等活泼的形式，引导学生学会发现问题，感受有规律的生活的重要性。以学生为主体，强调学习活动的实践性，体现提出问题、探索问题的全过程，并尝试用不同的方法进行思索活动。例如：出示的一篇日记，可以让学生先读，发现了什么问题，那么应该怎么解决呢？真正体现提出问题、探索问题的过程。品德的教学不能仅仅局限于教材，它是植根于儿童的生活，必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长，也要充分利用各地区有价值的课程资源，即是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。学情分析：二年级的学生活泼好动行为方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化对于一些事物的认识，还存在片面性，这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感，以做好到中年级的过渡。
f他们基本上能够养成好的生活习惯，生活也有一定的规律。但是也存在着一些共性，比如周末的生活安排，喜欢吃糖，刷牙不及时等等，而有规律的生活就针对这些日常生活中的问题，让学生反思自己的做法，思考可能导致的坏处，有r