研成果以及研究条件七为
等多种文化资源，促进文化产业与文化事业的蓬勃发展。软实力提升提供专业支持。践性。
校园文化具有创新性，开放性和实
因此随着社会的发展和时代的变迁，各种新的文化产业
和意识形态的层出不穷，大学就要跟上时代步伐，更新知识体系，积极开设新兴专业，为社会培养适应时代的专业人才，积极促进文化产业的繁荣。三、结语我国高等院校的校园文化是社会文化的主加强校园文化建设，使
要组成部分，引领着社会文化的发展。
全体师生紧紧地围绕中国特色社会主义的价值观，培养良好的道德素养为高校文化和社会文化发展做出应有的贡献；在校园文化的熏陶下，师生要传承和创新文化，提高文化意识和理念，提高文化交流，开发文化产品，并为社会做积极的示范，影响和带动社会文化的发展，为文化软实力的提升积极贡献力量。院作者宋琳琳单位安阳师范学
fPEP小学英语五年级下册
U
itfourWhe
isEaster教学设计
教学内容PEP小学英语五年级下册U
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isEaster？PartALet’sspell。
教材分析u
it4的主题是Whe
isEaster主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其
语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元AB部分的各个板块做好准备。而Let’sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发θ和的规则。通过听音圈词活动，强化记
忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
学情分析五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并
有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，
并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理
念。
教学目标
1学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和的规则。
2学生能够根据th的发音规则读出生词。
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