以话题式教学促进小学英语对话教学
常州是新北区圩塘中心小学张莉摘要本文从当前小学英语对话教学存在的主要问题出发，结合PEP小学英语六年级教材特点和笔者高段教学实践经验，阐述了如何围绕话题，有效地开展对话教学，以期更好地提高学生的语言交际能力，进一步提高小学英语对话教学的有效性。关键词小学英语；对话教学；话题式教学《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是“通过对听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。语言交际是最基本，最常用的形式，是面对面的口语交际，而“对话”就是口语交际的记录。在现行的PEP小学英语六年级教材中，对话占有较大的比重，其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语对话教学，是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分。通过教学，我们的学生的确学了不少“对话”，也能够理解（翻译）“对话”的内容，但真正用于语言交际，效果却大打折扣。进而，反思我们的课堂，我们发现目前的小学英语对话教学在教学方法上还有待改进。比如，很多老师可能都采用过这样的教学方法：先让孩子们听录音（或听教师朗读），然后模仿，接着让他们分角色朗读、表演，如果对话中有不认识的单词或难读的句子，教师再重点讲解训练等，有些老师甚至只是围绕书本上的对话展开，机械地让学生听、说、读、背对话的内容。因此，在教学实践中，笔者尝试“话题式”教学来促进小学英语对话教学。“话题式”教学是指，以话题为主线，在具体的语言情景中引入新的语言项目，使学生在话题的讨论过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度，进而使学生掌握新的语言知识、形成新的语言能力。实践证明，“话题式”教学是交际语言学理论的有效实践，符合PEP小学英语教材的编写思路，使学生能够在语言的运用中学习语言，从而有效地提高学生的实际语言运用能力。那么，如何围绕话题，有效地展开对话教学呢？结合笔者的教学实践，谈几点粗浅的体会：一、创设情境导入话题对话教学中导入话题的一个基本前提即是语言情境的创设。学生只有在具体的语言情境中才能感受到所讨论的主题以及所使用语言的意义，才有可能在情境中进行话题的交
f流与讨论。小学英语对话教学中，教师通常可以运用以下三种主要途径创设情境，导入话题：（一）多媒体多媒体是指由两种以上媒体组合使用的信息系统，可以集文字、声音、图像、动画r