德育、心理健康和良好生活习惯的养成教育，大力培养学生自主、自理的生活能力。五、组织学生参加有益的课外文体活动，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。六、学校除班主任外，还专门安排了一名老师当学生宿舍管理员，
f负责住宿生的寝室卫生、安全教育、心理疏导及行为习惯的养成教育，并帮助住宿生解决实际问题。七、为确保住宿生的安全，使住宿生在晚上能按时作息，不擅自离校，学校每天还安排校级干部、班子成员及老师实行值日、值夜。每晚在学生就寝前与就寝后实行定时与不定时巡查，另外，实行寝室长负责制，要求寝室长有情况要及时汇报给值日值夜教师。八、学校实行晨跑制，为增强住宿生的身体素质，学校每天早上由值日、值夜教师带领学生晨跑，定时、定量，要求师生无特殊原因都不得缺席。九、学校建立了家校联系制度，形成了教育合力。我校每学期召开不少于一次家长座谈会，而且通过家访、电话沟通、填写家校联系卡等形式，及时解决寄宿学生中存在的一些问题。十、为让住宿生在晚上少外出，学校实行上晚课，晚上由任课老师监督学生晚自习，并进行辅导，并且要上三四节课。住宿生的管理与教育，对于我校来说，难度和压力是很大的。在我校就读的中学生基本是成绩较落后的，为什么这样说，因为每年县城中学都要组织农村学生的选拔，好的学生都进入县城中学学习，剩下的学生都是筛选后的，这部分学生习惯养成较差，学习较差，学习不努力，容易制造出矛盾，此外，这部分学生的家庭教育也存在不同程度的问题。为了做好他们的管理与教育，学校专门开设心理健康教育课程，要求班主任与寝室管理员做好他们的心理疏导，做好记录，及时教育，跟踪服务。并要求值日教师、值日学生进行课间、课外巡
f视，对学生的不良习惯与存在安全隐患的行为及时发现，及时制止，及时教育。由于我校周边是农民的田地，他们出入田间，必经校内，所以我校无法实行封闭式管理，住宿生的安全管理压力非常大，加上我校是在地质灾害监测点上，住宿生的安全管理与教育更显得至关重要，更是容不得我们老师一丝一毫的松懈。为此，我校一学期要组织学生进行不少于两的疏散演练。三、寄宿学生教育与管理案例由于是寄宿制学校，寄宿学生每周一来校，周五回家。每周一到校，孩子们除了带一两天的菜，都是带钱来学校，少则四五十元，多则上百元。家长的这种心情可以理解，生怕孩子在学校吃不好。殊不知，孩子带这么r