邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
4妈妈的帐单
知识与技能1认识15个生字；2正确流利朗读课文。过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，引导学生自读自悟。情感态度与价值观
教学引过导程学生懂得如何孝敬父母。
一、直接揭示课题。
重点、难点重点：掌握本课15个生字。难点：理解课文意思。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备
多媒体课件
今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》
板书：4妈妈的帐单
理解“帐单”
二、初读课文，检查生字。
先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，
把课文读通顺。
三、整体感知课文。
1谈谈自己读后的收获。
2找出课文中你觉得最有意思的地方。
3老师进行点评。
四、教学两份帐单
1课件：出示两份帐单。
2指名读两份帐单。
3落实“款项”在课文的具体体现。
五、听老师读
想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。
六、教学最后一个自然段。
1你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。
2请学生说明理由。
3小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？
七、作业
f邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
学完课文后，你想对自己布置什么作业。
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