汽化和液化
主备备课成员：乔建雄、主备魏群备课成员：乔建雄、景红霞教学内容探究液体沸腾时的特征，知道蒸发与沸腾的异同和汽化、液化现像。课型：授课时间课型：探究课授课时间课时：授课班级：课时：2课时授课班级：教学目标知识与技能1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2．了解沸腾现像，知道什么是沸点。3．知道蒸发可以致冷。过程与方法1．观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现像。2．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现像，乐于了解日常活动中的物理道理。教学重难点简析重点通过探究活动了解液体沸腾时的特征。难点解释生活中的汽化和液化现像。教学准备师：水槽、塑料口袋、冰棍、冷藏的苹果；酒精、计时表、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖（24套）。生：预习探究报告册。教学步骤43－实验引入新课，激发学生学习兴趣。一、通过79页图43－1实验引入新课，激发学生学习兴趣。
教师活动1．把滴有酒精的塑料袋（不让学生看见内有酒精）挤瘪，袋口扎紧，放入热水中。2．取出此口袋放入冷水中。3．设问：为什么塑料袋在热水中鼓起，而在冷水中变瘪？请学生闻一闻、看一看口袋内有什么，再猜想原因。4．教师点拨，总结出汽化和液化的概念。板书：汽化物质由液态变为气态。液化物质由气态变为液态。学生活动观察现像（塑料袋在热水中胀起），猜想可能的原因。发现：塑料袋在冷水中变瘪。猜想原因。请部分学生参与，发现塑料袋内有酒精。并讨论为什么塑料袋在热水中鼓起，而在冷水中变瘪了。学生代表回答：在热水中时，酒精变成了气态，体积变大，所以塑料袋胀起；再冷水中，气态的酒精重新变为液态，体积变小，所以塑料袋瘪下去。听讲、记录。
f二、探究水的沸腾，培养学生的观察能力、动手能力和分析数据的探究水的沸腾，培养学生的观察能力、动手能力和分析数据的能力。（约分钟）能力。
教师活动1．提出问题：你烧过开水吗？你认真观察过水的沸腾吗？水沸腾时有什么特征？今天我们就一起来探究水的沸腾。（板书课题）2．设计实验。提问：大家准备怎样检验你们的猜想？教师引导，设计如图43－2：（1）用酒精灯给水加热至沸腾。当水温度接近90℃时每隔1分钟记录一次温度。2）（指导学生阅读75页实验警钟：关于r