农村建档立卡贫困户子女教育问题探讨
周小将（广西区贺州市平桂区黄田镇新村小学）
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央团结带领全国各族人民，紧紧围绕实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，吹响了脱贫攻坚的冲锋号，各级领导干部都确定了自己的帮扶对象，脱贫攻坚工作轰轰烈烈地拉开了序幕。随着脱贫攻坚工作的开展，贫困学生教育问题也逐渐凸显。对贫困学生而言，由于家庭困难的原因，无论在家教环境、身心健康、人身安全等方面都存在不少问题，甚至出现青少年违法犯罪。农村贫困学生的教育，已经成为全社会关注的另一个重要问题。
贫困学生问题是当今农村贫困户脱贫摘帽过程中出现的新问题，而且是今后一段时期内无法回避的问题。
贫困学生问题产生主要原因：一是家庭教育长期缺失。贫困户致贫的原因不一，有的是因残、有的是因病、有的是因学、有的是缺劳力等等。贫困户学生父母为了生活，与子女接触的机会较少，因此贫困学生普遍缺乏相应的家庭教育。由于早期教育缺位和亲情教育缺乏，贫困学生长期得不到父母的关爱，享受不到家庭的温暖，与父母的直接情感交流极其缺乏，有些不良行为长期得不到纠正，以致放任自流，容易走上违法犯罪之路。在贫困户类型中，家长文化素质普遍不高，生活环境差，生活条件简陋。由于缺乏文化，生活压力大，教育方法简单粗暴，不懂换位思考和因材施教，面对贫困学生犯的错误，要么放任自流，长期下去会导致留守儿童在思想品行、心理和学习等方面出现问题；要么以打骂与训斥为主的简单、粗暴的教育方式对待，该方式会对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。二是心理障碍严重。贫困学生在校总感觉比别人低一等，穿着、生活用品、学习用品都比不上其他同学。大部分贫困学生学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学。还有就是性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。三是学校教育不到位。由于贫困学生是扶贫攻坚工作开始后才产生的新的群体，学校、老师对他们的家庭背景、心理状况没有作全面的、深层次的分析，对他们的认识几乎也是一片空白。由于认识不足，教育方法不当，很容易打击学生的自尊心，从而加重了他们的叛逆心理。再加上老师与家长之间的沟通难以实现，对“问题儿童”难以管理，造成一些老师对他们失r