教学目标：
1、能正确、流利、有感情地读课文。2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。教学重点抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。教学难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度的木渎课文。教学方法：先学后教，当堂训练。教学手段：教学一体机教学过程：一、出示目标，导入新课。
同学们，这节课我们继续学习第16课《猎人海力布》，请看这节课的学习目标（PPT出示）
1、能正确、流利、有感情地读课文。
2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。
二、第一次“先学后教”师：现在请同学们快速浏览1、2自然段，说一说海力布平时是怎样做的？1分钟后，比一比谁说的好。1、学生快速读文，圈画。2、师：好，现在谁来说说，通过刚才读文，你了解到海力布平时是怎样做的？
（板书：热心助人）二、第二次“先学后教”师：正式如此，海力布平时就是一个热心助人的人。在一次深山打猎时，他遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？现在咱们就一起走进自学指导（一）（PPT出示）
默读课文36自然段并思考：海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎样做的？从中你感受到海力布是一个怎样的人？（3分钟后比谁体会的深刻。）
找生读自学指导。1、生自学，师巡视。3、师：好，请同学们来说说，海力布遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？从中你感受到海力布是一个怎样的人？（板书：见义勇为）4、在救了小白蛇之后小白蛇要送给海力布珍宝，他要了吗海力布不要珍宝，他要什么了？5、在海力布得到宝石后，小白蛇是怎么叮嘱海力布的？6、小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？
f三、第三次“先学后教”师：就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到了一个令人震惊的消息，究竟是什么消息？他又是怎样做的？就请带着这些疑问走进自学指导（二）。（PPT出示）
品读课文712自然段，请同学们用不同的符号画出描写海力布动作、语言和心理活动的句子，反复品读，旁注出你读后的感受。（4分钟后，比谁理解的深刻）
1、生自学，师巡视。2、师：谁来读读你画的句子（指名回答，相机出示PPT）
海力布得到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我是的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
师：同学们，当海力布听到这r