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夸父追日教学目标:1了解课文内容,体会神话传说中的神奇。2体会夸父追日精神的可贵,交流从故事中得到的收获。教学重、难点:体会神话传说的神奇,感受自强不息、顽强拼搏的民族精神。教学过程:一、谈话导入1、同学们,读过神话故事吗?读过哪些?(叫三个学生回答)你们喜欢看吗?为什么?(两三个就够了)这些故事给我们的感觉用一个字来说那就是:神,用两个字呢?那就是:神奇。(板书:神奇)2、今天我们再来学习一篇新的神话故事。(齐读课题)夸父追日。谁?(夸父)干什么?(追日)连起来再读一读课题。二、初读课文1、打开课本,快速自由地读读课文。把生字读准确,课文读通顺。想想课文主要讲了一件怎样神奇的事?2、好,这些词语你会念了吗?出示词语:手杖虞渊伏下身子渭河瀚海颓然奋力一抛开火车读,齐读。谁还能用上这些词语说说课文主要讲了一件怎样神奇的事?我来开个头:夸父拿着手杖去追太阳,谁能接下去说。(请一好生示范说)如有错误的话教师顺势点拨。咱们同桌也来学着他的样子用上这些词语互相说说。下面我们来接龙说一说,每一个人都要竖起耳朵认真听,轮到你了,你就得接着前一位同学用上后面的词语接着说下去。三、感受神奇,体会夸父可贵精神。(一)感受神奇1、课文讲的主要就是这么一个神奇的故事。夸父这个人让你觉得神奇吗?你从哪些地方可以看出他的神奇?细细默读课文,划下让你觉得神奇的句子,注意要把句子划完整。
2、交流指名说后逐一出现对学生会交流到的句子的预设处理:句子的分层处理:(1)找出后以读为主。A、第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,
f已经变成了一座大山。B、山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。
听出来了,夸父和手杖的那两个变化让你觉得最为神奇!男生读前一句,女生读后一句。(2)找出后读好并简单谈谈A、于是,夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。神奇在什么地方?学生预设:夸父的奔跑速度令我觉得十分的神奇,像风那样,而且一眨眼就能跑两千里。请同学们眨一下眼睛,(教师演示一眨眼里运动情形),这么短的时间里我可只迈出了一步啊。而夸父却早已在两千里之外,也就是说从杭州已经快要到北京了。神吧?(神)用你们的朗读表现这份神奇吧。指名读,齐读。
B、一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜r
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