授之以鱼不如授之以
小学英语教学学生自主学习能力的培养
【摘要】新世纪对于未来人的要求越来来高，如何适应未来社会，只有不
断的学习，才能不断的更新自己，才能跟上时代的步伐。因此从小培养学生自主学习的能力显得尤为重要，自主学习的实质就是发挥学生的“主体性”。从现代教学理论来看，不仅要研究教师的“教”，更重要的是要重视研究学生的“学”因此，在课堂教学中应教会学生“学会学习”，培养学生自主学习的能力。
【关键词】兴趣参与合作自我探索时代在发展，新世纪对于未来人的要求越来来高，如何适应未来社会，只有不断的学习，才能不断的更新自己，才能跟上时代的步伐。因此从小培养学生自主学习的能力显得尤为重要，自主学习即自我控制的学习“自主”即做学习的主人，主动积极的学习，充分体现学习的自我控制性。自主学习的实质就是发挥学生的“主体性”。“主体性”就是要求学生在学习活动中充分体现各自所特有的认识和实践能力。从现代教学理论来看，不仅要研究教师的“教”，更重要的是要重视研究学生的“学”因此，在课堂教学中应教会学生“学会学习”，培养学生自主学习的能力。那么在小学英语教学中，如何培养学生的自主能力。以下是我的几点尝试：一、创设情境激发兴趣在英语课堂教学中，创造性的设置有利于激发学生自主学习的各种情境来对学生进行教育和引导，这样可激发他们产生自主学习的欲望，促使他们积极思考，主动地运用英语表达自己的思想感情。我通过实物演示情景、用图画再现情景，用音乐渲染情景，用表演体会情景的方法，把学生带入所学的情景之中，从而使学生自觉愉快的学习并且记住所学的语言材料。如我在教sweater、shirt等各种衣物名称时，从家里带来了各种各样的衣服，并创设了不同的情景把它们展现在学生们的面前。学生感到特别新鲜，注意力高度集中，且这些英语与实物有直接的联系，学生很快就记住了。同时，我还借助录象、录音、计算机等多媒体进行教学，创设良好氛围，激发学生浓厚兴趣。例如，我在教“Whoistheboygirl…”“HeSheis…”的句型时，我用多媒体设计了一组图形，就是MickeyMouse和Do
ald的形象。图画一出，同学们表现出了极大的热情，我就很自然的问“Whois…？”这样，寓教于乐，学生会产生我要学的强烈愿望，且学得开心，学得既快又好。二、方法多样参与其中
f在课堂教学中，为了激发全体学生积极主动的学习，我采取多种教学方法，让学生参与其中，全身心投入学习，这r