趣的游戏与教学内容结合起来，生动形象地传授知识，孩子的智慧，丰富孩子的想象力。国交少儿英语培训中心的华夏老师说，利用游戏、歌曲、童谣、绘画等动静结合的授课方式，将趣味性融人教学中，对于激发少儿学习英语的兴趣，全程使用英语交流对话，口语能力大幅度提升，起到事半功倍的效果。二、趣味教学能够提高师生间的情感小学生看事物很直接表达出来的就是喜欢或不喜欢。古人言“亲其师信其道。”如果学生喜欢某位教师那么课堂气氛就会活跃学生的学习兴趣就会油然而生相反若学生讨厌某位教师就会不喜欢上他的课上课捣乱这些也会直接影响教师在课堂上的情绪从而影响教学质量。如有的教师在教学中总是用“填鸭式”教学手段以自己为中心一味地把知识灌进学生脑子里缺乏和学生之间的亲近、交流彼此间产生很大的隔阂教师的形象在学生心里变成了恐怖的面具。这是由于学生在英语学习上失去了浓厚的兴趣所致的。可见激发学生的学习兴趣是非常重要的。三、趣味教学吸引小学生学习英语的注意力，极大地激发学生学习的动力。小学生的好奇心比较强烈对他们感兴趣的事物总会愉快地、不厌烦地探究。若对某种事物不感兴趣对它也就不能集中注意力。不管是无意注意还是有意注意都与兴趣有关。当学生的身心处于最佳状态时他们学得最好。如果小学生对某一门课特别地感兴趣他们在学习的过程中就感觉不到压力。当学生处于这种和谐、宽松的课堂氛围时就可以满怀轻松愉快的心情投入到学习中去。兴趣的定向作用一个人现在和将来做什么，不做什么，常常是由自己的兴趣来定向的。特别是志趣，更可以决定一个人的进取方向，奠定其事业的基础。兴趣的动力作用所谓兴趣的动力作用，是指人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。学生对于某种学科有浓厚的兴趣，常常就会推动他们满怀乐趣地去进行钻研。人的兴趣总是和一定的情感紧密联系着的，学习兴趣和学习热情就如影随形，如响应声。由此可见，在教学中，教师就应当善于唤起并组织学生的兴趣，以便激励他们更好地去进行学习。学习积极性首先来源于兴趣。学生只有对学习热爱了，才会产生巨大的学习动力。沉浸其中乐此不疲，才能勇于攀登，取得良好成绩。学生有兴趣，就会在
f课堂上积极思考、全神贯注，甚至在课后孜孜以求、欲罢不能，不以课业负担为苦。作为一个英语教师，要提高学生的英语水平，首先要重视培养学生学习英语的兴趣。在教学中抓住学生的心理特征，r