磁体的极出发，回到磁体的极。（播放课件让学生进行磁体与磁感线匹配）典型磁感线：
9地磁场：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不重合，这个现象最先由我国宋代的【典例探究提炼方法】【例1】如图所示的三根钢棒，B有磁性，则A．A棒有磁性，C棒无磁性B．A棒无磁性，C棒有磁性C．A棒可能有磁性，也可能没有磁性D．C棒可能有磁性，也可能没有磁性答案：C思考并研讨：怎样判断一个物体是否具有磁性呢？学生回答：1．根据磁体的吸铁性；2．根据磁体的指向性；3．根据磁体间的相互作用规律。师生总结：【解题关键】：1记住磁极间相互作用规律。2不要忘了磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
极附近。发现。
f【例2】如图所示，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉，如果让两个磁体相互靠近并接触，下列说法中正确的是（）A．两铁钉没有相互作用B．两铁钉相互吸引，最后落下来C．两铁钉相互排斥，最后落下来D．无法判断答案：B。两个相同磁体不同磁极吸引铁钉，铁钉的一端被吸引，另一段被磁化出来相反磁极。所以两个铁钉会吸引。但是当两个磁体相互接触后，接触部位变为新磁体的中间部分，磁性最弱。所以铁钉下落。思考并研讨：如何判断磁性材料被磁化后的磁极？（学生回答）学生总结：【解题技巧】：1记住磁极间相互作用规律。2会判断磁化后磁体的磁极。3注意磁体中间部分磁性很弱。【练一练】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是（）
A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起答案：B【例3】电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。答案：磁极间相互作用磁化排斥【技巧归纳】：记住磁极间相互作用规律、磁化，并且联系生活实际，识别实例中的应用。设计意图：对于磁性、磁极间相互作用规律等磁现象的知识，通过练习题进行巩固提高，提炼方法，并且联系生活实际，识别实例中的应用。【例4】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（）A磁体的磁感线都是从磁体的S极出发，回到r