5元再算一共多少钱152035元2、看图解决问题提问：要求“一共用去多少钱”，先要算出什么你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢给学生尝试列出综合算式的时间和空间，允许讨论和交流，然后板书：5×3203、列综合算式：我手指5×320像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，在计算时要先算哪一步得数是多少这个得数表示什么意思让学生明白综合算式的意义。我再次总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生介绍递等式表示方式。接着让学生用递等式巩固联系。4、方法多样：如果我们把综合算式列成这样：205×3，可以吗让学生明确：要求一共用去多少钱，就是把一个书包和3本笔记本的总价合起来，所以符合题意，是可以的。在这个综合算式里，要先算哪一步得数是多少为什么也要先算5×3让学生自己仿照上面的书写格式进行脱式计算，教师巡视，帮助困难生，捉错误资源。
f给人改变未来的力量
5、展评作业：引导学生思考：通过这道综合算式的计算，让学生说说计算时要注意什么小结：在一道既有乘法又有加法的算式里，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像这样含有两种或两种以上的运算，通常叫混合运算。【设计意图：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。】
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