第1节光的直线传播
第四章光现象
【教学目标】知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类．2．理解光沿直线传播及其应用．3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108ms过程与方法1．观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法．2．阅读“科学世界我们看到了古老的光”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大．情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动．【重点难点】重点：光源、光的直线传播、光速．难点：用光的直线传播解释现象．【教学准备】多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟．2．八年级物理配套光碟上．实验器材：大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽装水、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜．学习资料：测光速的方法的资料文章．
┃教学过程设计┃
教师活动课前活动放一段美丽的城市夜景图．感受美丽的光，陶冶情操．
设计意图创设情境
导入新课列举光在生产、生活中的意义或应用，由此导入新课．
进行新课一、光源师：指导学生阅读69页第1～3自然段，让学生归纳出光的共同点．问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类．
通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣
培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力
生：归纳出共同点：发光．发挥想象，找出各种可以发光的物体举手发言，并按不同的分类方法进行分类．
二、光的直线传播与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：学生回答声音传播的特点．
不同条件下进行实验才能得出规律性的知识．
指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用．
f1．光的传播是否需要介质？
加深对光速的感性认
学生回答，并用事实证明自己的观点．
识．
2．1光是怎样传播的？
可培养阅读理解能
明了实验目的和方法，引导学生三人一组做实验，并总结、力，进一步体会光速很大．
归纳出光的传播是沿直线进行的．
可培养学生的归纳整
2光的直线传播在我们生产、生活中的应用实例．
理能力．
引导学生讨论作答，举手发言．
理顺思路，有利于知
三、光的传播速度
识的掌握．
从生活实例着手，引导学生体会光速非常大．
激发兴趣，体会光知
引导学生看“光的传播r