2010年教师资格证考试教育心理学重点知识笔记
第一章概述心理学是研究人的心理活动及其规律的科学个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象个体心理可以分为心理动力心理过程心理状态和心理特征四个方面心理动力主要包括动机需要兴趣和世界观等心理成分人的心理是一种动态的活动过程包括认知过程情绪过程和意志过程认知过程式个体从外界获取知识和运用知识的过程人的认知情绪和意志是紧密联系相互作用的心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态其持续时间可以是几个小时几天或几个星期人的心理活动总是处在睡眠状态觉醒状态或注意状态下心理特征是人们在认知情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征主要包括能力气质和性格能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系通过对行为的直接观察与科学分析可以间接的推断人的心理活动的性质与水平人的心理除有意识外还有无意识现象德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室这是心理学成为一门独立学科的标志西方心理学的理论流派1构造主义2机能主义3行为主义4格式塔心理学5精神分析学派第二章教育心理学与高等教育心理学教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学我国教育心理学的发展大致经历了改造繁荣破坏新生四个时期高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学高等教育心理学的主体是大学生高等教育心理学的主要作用1有助于提高师资水平2有益于提高教育教学质量3有助于进行教育教学改革高等教育心理学研究的方法原则1客观性原则2发展性原则3理论联系世纪的原则4教育性原则高等教育心理学研究的具体方法1观察法2实验法3调查法个案法观察法即自然观察法是指在自然的生活情境或教育过程忠直接观察被试学生的外部行为表现演员行为和表情从而对其心理活动进行研究的方法实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化来研究此种变量的变化对其他变量的影响调查法是在自然条件下同国提问的方式搜集资料间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法他包括口头点茶谈话法和书面调查问卷法r