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类比法在高中物理核心素养教学中的运用
作者：吕磊来源：《科学导报学术》2019年第01期
摘要：当前新课程改革呼唤教师转变教育教学的背景下，如何有效地推动基于核心素养的教学改革，就要保证课堂教学方式的有效性。要有有效的教学策略：有效的教学方式，物理观念的渗透，物理科学方法的教学，解决实际问题能力的培养，自学能力的养成等。课堂是培养学生核心素养的主阵地，本文通过对静电场与万有引力场的概念、定义、定理、公式进行分析类比，进而总结出一些对高中物理静电场教学的心得体会。
关键词：核心素养教学静电场万有引力场相似性类比法
对进入高二的理科学生来说，功课突然变难、学业任务变多、压力变大，采用高一的学习方法很难应付高二课程的学习，导致学习成绩不够理想，从而给学生们造成很大的心理落差，很容易使学生失去对学习理科的兴趣和信心，所以高二是高中阶段的一个重要分水岭。尤其是学生对物理《静电场》的学习，就暴露出很大的问题：由于《静电场》中的概念、定义、定理、公式比较多，造成学生对其吃不准、理解不透、公式记不住，在实际运用时经常出现概念性的问题、甚至张冠李戴、错误百出。那么如何更好、更有效地学习《静电场》呢？笔者根据学习从教心得，总结发现万有引力场与静电场有很多相似之处，若将万有引力场的概念、定义、定理、公式等应用到静电场的教学中，更便于学生对静电场的学习掌握、理解和应用。
1万有引力场与静电场中概念、定义的相似性
11质点与点电荷
在万有引力场中，如果物体的大小、形状对研究的问题所起的作用很小或没有，或物体的尺寸大小远小于物体间的距离，就可以忽略其体积，将它看作有质量的点，称为质点在静电场中，如果带点体本身的尺寸大小，比问题所涉及的距离小得多，就可以忽略其大小，将其看成带有电量的点，称为点电荷。点电荷与质点的概念很相似：都是忽略物体本身大小而看成一个点，但这个点具有物体的物体全部质量或电量，都是科学的抽象、理想化的物理模型。
12引力强度与电场强度
万有引力场中引力强度等于该点处单位质量的物体所受的引力，即gGm。而电场中某处的电场强度等于该点处的单位试探电荷所受的电场力，即EFq都属于从物质的本质上进行定义的。
13势的定义
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引力场中某点的引力势在数值上等于把单位质量的物体从该点移到无穷远处万有引力所做的功，即VWm电场中某点的电势在数值上等于把r