培养小学生英语口语交际能力培养研究结题报告
一前言
之所以把“关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方法研究”作为我们英语教研组的科研课题，主要出于以下原因：1、回顾过去，展望未来，人们不能不看到这样的事实：人类的生存与发展需要外语，国家的繁荣兴盛需要外语，个人的成长和事业成就需要外语。这些都要求外语教育有更大的发展，这是不以人们的意志为转移的，是社会发展对人类的强制要求，是时代提出的挑战。现代科学技术的发展使人们更加清晰认识到“Aforeig
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thestruggleoflife”2、为了适应形势发展的需要，我市小学已普遍开设了英语课。纵观小学英语各类教材，我们发现小学英语教学的基本模式是以听说为主线，通过交际性的听说训练来引导学生入英语之门。我国语言教育学家也明确提出：加强听说能力的培养是当代外语教学的趋势，也是提高我国外语教学的努力方向。然而受长期应试教育的影响，旧的“四轻四重”（重书面轻口头，重记忆轻理解，重知识轻能力，重理论轻实践）英语教学法依然盛行。因此，探索一种符合小学生生理和心理，并能切实有效提高听说能力的教学方法，具有重要的实践指导意义。3、理论依据英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，这已经是国内外英语教学界的共识。自80年代中期以来，为了适应进一步
f扩大改革开放的需要，我国有关部门先后颁布了几个不同层次的英语教学大纲，都提出了培养交际能力的问题。根据教学大纲提出的教学原则和具体目标，编写和出版了几个系列的教材，展示了新的体系和新的内容。针对我国小学外语教学条件和小学生心理、年龄特点及教学的规律，《新课程标准》明确指出“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力”，即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语的最终目标。广大教师也正在以新的姿态投身这一新的教学实践。我们通过对“关于培养农村小学生英语口语交际能力的训练方法研究”的课题实验，进行学习方式、教育教学方式根本改变，切实提升学校教育教学水平。
二课题简介
英语教学的实质是交际，“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力”是新时期对小学英语教学提出的要求。为达到这一目标，我们对培养小学生英语口语表达能力的方法进行了研究探讨，本文简要介绍了实验的过程和方法，从理论上和实践上证实了它在听、说教学上的可行性。
三、课题研究过程
（1）实验目的本实验试图根据小学生习得外语的r