《傅雷家书两则》教学设计傅雷家书两则》
浙江省温州市瓯海区景山中学
刘雪梅
【教学目标】教学目标】
１、知识与能力：
⑴
学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
⑵
理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回
顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
⑶
体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
２、过程与方法：
⑴
通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
⑵感情。
理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的
３、情感、态度与价值观：
⑴
能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极
心态迎接未来的人生境地。
⑵
理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
【教学重，难点及教学突破】教学重，难点及教学突破】
f１、重点：
⑴
读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
⑵
认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
２、难点：
⑴
能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
⑵
学会给亲人写信，婉转并诚恳地表达自己的观点。
【教学突破】教学突破】
理解“朋友”的内涵。
【教学准备】教学准备】
１、教师准备：
⑴
第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对
傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。
⑵
第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，
阅读《傅雷之死》。
２、学生准备：
⑴
第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条
f件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。
⑵
第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。
【教学步骤】教学步骤】
第一课时
一、从“家信”入文。设计情境（约家信”入文。设计情境
分钟）
１、阅读一封教师自己的家书，设置情境，引入新课的学习。
２、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，教师总结：第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
二、从“挫折”入手，分析第一封家书（约挫折”入手，分析第一封家书
分钟）
１、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。
２、组织学生讨论：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。
３、傅雷运用太阳、雨r