是多么惊讶啊,多么神奇啊,对她来说,这
是从未有过的经历,所以课文中讲这是一次讲:引读:这是一次
()安静的心灵来到了(
)。
(二)抓“感动”学习课文的5、6小节。
1、过渡:我静静地站在一旁,看着安静,被眼前的这一切
深深地感动着。(出示5、6小节),用你喜欢的方式读,说说作
者为什么感动。
2、感动于她多姿多彩的内心世界。(问:你觉得盲女孩多
姿多彩的内心世界里可能装着什么呢?)
3、小结:一个生活在没有色彩的世界里的女孩,心中却充
满了阳光,对生活仍然充满向往,她的内心世界是多姿多彩的。
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f4、默读课文的第6小节,质疑:这小节中你有什么疑问吗?
出示“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。”
A、读着这句话的时候哪个词让你的心灵怦然心动?(张望)安静仰起头来张望,她能看得见吗?(明明是盲童为什么还要用“张望”?)她是用什么张望?
B、安静为什么把蝴蝶给放了?那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊!(放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天)
5、在体会“张望”的基础上体会“飞翔的概念”。(盲姑娘看不到蝴蝶飞翔,看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线,但是她的心灵却跟着飞翔起来了,她丰富多彩的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐,人生的美好。)
6、带着你的体会,一起走进盲姑娘的内心世界,自由读课文的5、6小节。出示句子。
指名读评议,师范读评议,齐读。7、小结:作者是因为盲姑娘的这种热爱生活、热爱生命的人生态度感动了。板书:珍爱生命。三深化主题,升华情感。
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f1、看着眼前感动的一幕,我没有惊动安静,因为在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我们这样一个道理:出示:谁都有生活的权利,谁都可以创造出属于自己的缤纷世界。
2、谈谈你对这句话的理解,联系生活中的例子说说,也可以是书中看到的或者听到的。
3、出示老师找到的盲人图片。师有感情地朗读海伦凯勒的生平简介,配有《命运》的音乐。
4、听完他们的故事,你有什么感触吗?对你有什么启发吗?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,写下自己所思所悟。
四、升华主题,总结全文师:这些生活中身残志坚的人们,用他们乐观面对生活,面对生命的精神,值得我们每一个人学习,那么现在你想对他们说什么呢?出示图片:我想对他们说我想为他们做:我想告诉他们:五、教师总结:他r