文从头至尾没有标点，没有分段；有的虽然分段。但段落主旨不明，文章结构模糊。针对以上问题，以及《考纲》的要求，我们在日常教学中应着重培养学生能够使用规范的英语语法规则和句型结构来准确地表达主旨。使得学生不仅要能够正确、恰当地选用词汇。而且要有灵活运用写作技巧的能力。因此应努力做好以下几点。一、积累好词、好句。扩大阅读范围词汇是英语的基础，只有在拥有丰富词扩量的基础上，写作才能顺利展开。因此，在日常的教学中，教师应利用各种方法丰富、扩大学生的词汇量。高中阶段可利用归纳法、构词法、联想法、对比法等方式让学生识记生词并能够准确、灵活地运用。除此之外，学生平时阅读面越广，语言素材积累越丰富，运用语言表达的能力就越强。在平时的教学中，除了让学生识记课文中的好词好句外，教师应让学生读一些内容丰富、题材多样的课外读物来扩大
f阅读范围，为写作积累素材。二、熟悉基本的句型结构。掌握表达要点句型是写作的基本框架。在教学过程中，教师应训练学生掌握五大基本句型结构，即，主谓，如：MybrotherWasridi
gwithme．主谓宾，如：Hedidagoodiob．主系表，如：The20080lympicGamesiswo
derful．主谓双宾语．TheworkergaveUSawarmwelcome．如：主谓复合宾语，如：HemadeUScatchtheoffe
dcr．这五种句型是最常用的基本简单句型，只有学懂了它们，才可以通过加并列词而形成并列句，加连词而形成复合句，这样会避免句子结构混乱现象。三、准确判断文章体裁。正确谋篇布局文章的体裁多种多样，有书信类作文、表格提示类作文、图画类作文、开放性作文及议论文等。各种文体都有其特有的人称、格式和结构层次。如书信类作文常以第一人称出现：图表类作文常用的开篇句型为：Accordi
gtothetableBi
egraph／chart，wecallsee／i
cludethat或Aswecallseefromtlletable．而议论文常采用三段式的谋篇方式。四、巧用写作技巧1．紧扣主题，慎重发挥。不管哪种体裁的文章，都有其主题思想。所以，肖准备写一篇文章时，先要构思出文章的基本框架。列出文章的提纲，然后再根据提纲内容扩展成段落。再用一些词将各段组成文章。2．选用积极词汇和短语，巧用转折词和总括词。词汇是写作的基础，句子是由词汇组成，句子之间，甚至是段落之间由词汇连接。在组句成文时要注意适当地使用一些表示并列、转折、对比、因果、递进、说明和下结论等的过渡词如：but，howev．er，a
d，or，therefore，SO，later，the
等以便使内容之间过渡自然、脉络清晰、层次分明。3．多用短r