灵活多变，是地理复习的重中之重。从近三年的命题情况看，选择题中明显加重了图题的比例。在教学中要加强学生识图、读图、析图、用图训练，提高地理图表教学水平，教给学生有效的读图、识图、用图的方法和技巧，帮助学生构建地理空间概念这是提高学生地理成绩的重要突破口。因此，在复习过程中要加强读图训练，提高读图能力。读
f图的三个基本步骤要清楚：第一步看地图名称，明确主题；第二步看图例；第三步看主图，获取相关信息。
3．从课本中来，到课本中去
课本是教师授课和学生学习的主要工具，在进行了从点到线再到面的系统复习后，要让学生再次回到课本中，从正文、插图、读图、活动、阅读等不同方面去仔细领会，认真研读课本，考试中一切题型的知识来源都出自于此。有时，课本中的一句话可能就是试题中的设问；有时，在出题者创设的情景中，答案就在课本的某句话里隐藏着，靠你去挖掘、对应。当系统复习工作全盘完成后，可以让学生再次回到课本中，让复习工作全面、完整有序进行。
4．活学活用，适应情景创设题
从近三年的学业水平考试情况来看，试题设计中突出新课程的基本理念，强调地理学习要从科学回到生活，密切与生活的关系，重视知识的情景设计，把知识点放到生活情景中去，通过这样的形式，让学生学以致用，产生学习兴趣，用地理知识指导生活，提高学生对身边地理事物的关注度。在进行这类题型训练时，要培养学生耐心读图、捕捉关键词、找准选项、从图中提取所需信息等方面的能力，从而得出答案。
5．地理时事热点收集
看书、看报、看电视是教师、学生学习的另一种方式，它能让你及时了解国内外发生的重大事件，了解身边值得关注的事情，了解更多课本之外的世界，从而让自己积累素材，丰富课堂，拓展知识，也为解决学业水平考试出现的与现实挂钩的热点问题奠定基础。引导学生关注社会，关注生活，关注家乡，学习生活中的地理，在生活中学习地理，鼓励学生积极探究，学以致用。同时，要引导学生关注时事热点，热点问题是学业水平考试必不可少的部分。教师在教学中要有意识地联系时政热点问题，尤其是要结合乡土地理的内容，对教材内容加以整合。引导学生关心国内外大事，鼓励学生多看“新闻联播”和“焦点访谈”等栏
f目。将时事发生的地区落实到地图上，并关注这些地区的地形、气候的特征，了解其工农业及交通的发展情况，知道自然灾害发生的预防和自救知识。
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