要和时间赛跑的意义有一定的认识，而很难去理解并把握好“每一次跑赢了时间干什么用”，我们的教学的目的也正是希望学生通过读悟关键词句来理解通过哪些途径去珍惜时间。这里有一句含义深刻的句子：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果纯粹地让学生去理
f解其含义，学生肯定说不出“所以然”，所以我就设计了一个由易到难的逐步深化的感悟流程：先让学生去读懂文中的“我”是怎样和时间赛跑的，来引出这个句子，接着让学生把语言内化为自己内部言语：“你是怎样理解这句话的？”，结合自己的事例说如今天我把明天要讲的新课提前预习了，明天老师讲此课我回答后受到了表扬，我就跑赢了时间等。四、说设计理念1、尊重学生的个性发挥，不以老师的意愿去强加，尽量让每一位学生都有自己独特的见解。2、以说为主，自思自悟，教师尽量扮演引领者的角色。3、遵循学生的认知规律，不能拔高要求，也不要放低难度。五、说反思；1、最大的一个弱点在于对教材挖掘不够深，不够细，几乎没有亮点，2、对于课堂生成资源，教师引领不够机智。3、课堂效果不明显
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