编号：1130
课题
多边形和圆的初步认识
1经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。
学习目标
2在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形。3能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。4在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。
学习重点学习难点教学方法教具
经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。探索分割平面图形的一些规律感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯归纳总结，读书法教多媒体课件学过程
一、温故知新：内容请学生观看两个片段，思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？在学生得出三角形、四边形、五边形、六边形、圆等的基础上，提问学生它们有什么共同特征？从而得出多边形的概念；接着就图中的圆，逐步得出弧和扇形等概念。目的用学生熟悉的事物开头可以调动学生学习兴趣及动手动脑的欲望，激发学生思维，这也说明数学学习的内容都是现实的、有趣的，体现了数学源于生活让学生经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，使学生感到数学就在我们身边。此外，将“扇形的认识”内容前置，与其它图形的识别合为一体，再进行计数问题的研究，这样层次可能更分明，符合由浅入深、先易后难、先感性后理性的认知规律注意事项与效果在学生说出图中隐含的三角形、四边形、五边形、六边形、圆等图形的过程中，教师可以利用多媒体展现从图片中抽取出这些图形的动画过程，提高学生的兴趣；在学生得出相应图形后，可以提请学生思考现实生活中还有哪些物体或图片中蕴含这些图形，让学生主动从生活中寻找新的概念的现实背景，提高学生的应用意识。二、确立目标：（多媒体展示）1经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形。
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f3能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。4在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。三、预习检测：学生简述总结的知识点四、合作探究内容1数一数图中有多少个扇形2从一个多边形内部的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。你能看出什么规律吗？从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，也可以把这个多边形分割成若干个三角形。你又能找出什么规律呢？若这个点为边上除顶点外的任意一点呢？你又能找到什么规律呢？3下列的图看起来r