最新整理六年级语文阅读课教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而准备的辅助教具，那么，下面是小编给大家整理收集的六年级语文阅读课教案，内容仅供参考。六年级语文阅读课教案1教学目标：通过教学，使学生们能够归纳并运
用阅读理解的基本方法，激发学生们思维，培养学生们阅读兴趣，提高学生们的阅读能力。（目标设定意图：《语文课程标准（实验稿）》中强调：阅读教学的重点是培养学生们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。如何达到？无疑，学生们必须掌握阅读方法。而学生们的阅读兴趣的培养，阅读能力的提升，正是在这种感受、理解、欣赏、评价的阅读过程中得以实现的。）教学重点：通过教学，学生们能够归纳并运用阅读理解的基本方法。教学难点：学生们能运用阅读理解的基本方法。教学具准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，直奔主题。以有关读书方面的名言警句导入，直接导入本课教学。二、阅读品析，归纳方法。1、适当过渡，明晰思路。面对一篇陌生的文章，需解决阅读哪些方面的内容？（字词、句子、中心）（设计意图：本环节的设计是本节阅读理解课的引子。本节课，师生需通过交流，归纳、运用阅读的基本方法。从何入手？则必须事先让学生们明确阅读时应解决哪些方面，达到何种目标。）2、存疑解问，深层感悟。（1）学生们初读文章《煮书》，自悟文章大意。围绕“字词、句子、中心”，可以提出哪些问题？（2）师生交流，围绕“字词、句子、中心”，学生们有次序地大胆地提出问
f题。注：在交流过程中，学生们能够动笔圈画。（3）学生们再读文章，深入思考，自主解决大家提出的疑问。（4）交流汇报。师生能够按照预设的顺序交流，解决问题。（5）回读，品味文章。这是本节课的教学重点。学生们能否总结出方法，并正确运用方法，这相环节尤为重要。因为只有学生们扎实有效地去读、去思、去悟，才能归纳方法、领悟方法、运用方法。3、回味过程，归纳方法。师生共同回味阅读过程，归纳阅读基本方法。适时板书。三、自读自悟，运用方法。1、学生们自主学文。学生们能够沿用归纳出的方法，自主学习一篇文章。在学习过程中，能够动笔圈画，做到大胆质疑，深入思考，自主释疑。并能带着自己的理解和感悟进行回读，再次品味。“阅读是学生们的个性化行为”，自主阅读更应是学生们个性化思维的体现。从方法上看，那应是从初读到再读再到回读的过程；从思维上看，那就是由质疑到释疑再到深层感r