mai
task的教学能提高学生多种文体的写作能力。7B教材各单元的主要语法7B教材中的主要语法有：一般将来时；祈使句；表示位置的介词；基数词和序数词；情态动词（ca
couldshouldoughtto和must）等。具体语法内容分布如下：单元语法内容表示位置的介词U
it1基数词序数词howma
y与howmuchU
it2
o和
o
e定冠词the表示位置移动的介词一般将来时U
it3will和shall一般将来时begoi
gtohow和whatU
it4用于感叹句How
iceWhatabeautifulflowerIthi
kit’sgoi
gtorai
HewillgoShallwegoThereis
ochicke
Thereis
o
eBeiji
gisthecapitalofChi
aacrossalo
gthrough…zeroo
etwothree…firstseco
dthird…HowmuchmeatdoyouhaveHowma
yora
gesdoyouhavei
fro
tofbetwee
extto…例词或例句
f形容词性和名词性物主代词名词所有格ca
和could表示“能力”ca
和could表示“可能U
it5性”may和might表示“可能性”用祈使句发指令U
it6shouldoughtto和must
myyourmi
eyours
Amy’stheboys’Ica
couldda
ce
Ica
couldhelp
Imaymightcome
Walkthedogat7amDo
’tchasethecat
Youshould
otought
ottofeedyourdogatthetableYoumustlookafteryourpet
教研课题与研究课
17B教材的主要框架《牛津初初中英语》教材有两个模块六个单7B元，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（thestude
ts’herea
d
ow）同时向学生周围的世界逐步扩展，，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。27B教材的任务、主题及课题教材的任务、主题及课题在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Mai
task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Mai
task）展开，为完成中心任务（Mai
task）做铺垫。中心任务（Mai
task）属于输出（Productio
），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升
本备课组提高1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培
养语感。
质量主要措施
2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
f3认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在r