电力企业职工教育培训工作的探讨
对于电力企业的运营来说，满足人们的用电需求和用电质量，高效合理地利用现代科技手段实现电力供应，做好电力服务，是电力企业的根本职责，也是电力企业发展的主要目标。在面对这一目标的时候，职工所具有的专业工作素养就体现了出来。如何更好地利用科技发展，如何更好地做好电力服务，是电力企业员工切身的问题和挑战，这就要求电力企业要加大对于员工的教育培训工作。一、现阶段电力企业的职工教育存在的弊端经观察研究，笔者发现，现代电力企业在面对职工的教育培训方面有以下几点弊端。（一）培训方法不科学，目标不明确现阶段大部分电力企业的培训方法始终按照过去的培训模式在进行。将培训方式分为四个方面，即内部培训、送外培训、学历培训和继续教育培训。这四种方式当中，后两种属于学校教育的培训方式，学生通过学校教育之后来到电力企业进行工作，电力企业通过学历和继续教育的相关证明来粗略判断就业者实际的能力水平。送外培训包括三个方面，特种作业培训、高层管理培训、专业技术培训，通常会有教育机构和电力部门进行合作，共同组织培训教育。然而由于教育机构本身的质量无法保证，教学内容和实际操作是否能够做到有效对接无法做到准确预判，一
f旦教育环节与实际操作相脱节，就使得送外培训不能奏效且耗力耗时浪费资源。而内部培训，则是由电力企业内部进行组织对职工开展的教育培训活动，然而由于大部分电力企业并没有对培训做到足够重视，使内部培训形式化严重，教材内容缺乏针对性、教学手法没有革新、教学理论化严重，都导致教育培训无法满足实际需求。（二）职工面对培训缺乏积极性在个别电力企业中，面对培训时缺少积极性也是教育培训工作难以开展的一个原因。个别职工没有进取精神，得过且过，不能通过学习来丰富自己的专业知识和职业素养，不能认识到企业竞争当中核心竞争力体现的诸多方面，致使其在工作中相对懒散散漫的性格，无法适应现代电力企业的发展。同时，个别企业缺乏严格的科学的职工准入机制和淘汰机制，内部人员也缺乏补给，人员流动性相对减小，使员工没有职业危机意识，从而无法认真开展教育培训工作。（三）缺少科学的评价标准对培训结果进行评估由于企业的不重视、员工缺少进取精神，导致培训教育工作流于表面，同时也没有完善的评估体系，对培训教育成果漠不关心，应付的思想非常普遍。这使得教育培训无法取得成果。二、新形势下电力企业r