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关于开发我校中职语文校本教材的思考
作者：傅晓慧来源：《科教导刊》2013年第33期
摘要本文结合对我校中职学生语文学习情况的调查与笔者多年使用的现行教材，从不同专业的语文教学实际出发，指出我校目前使用的教材和实际应用之间的问题，阐述了我校中职语文校本教材建设与改革的必要性，并就我校中职语文校本教材的开发提出建议。关键词中职语文校本教材中图分类号：G424文献标识码：A为了适应职业教育发展新形势的需要，中职语文教材，在面对不同专业实施语文教育功能的时候显得力不从心。学校特色有差别，专业设置有差异，课程内容自然也不尽相同，教材构建也应相应调整。笔者通过结合使用现行教材的实际教学经验，调查在校中职生的语文学习现状，走访部分实习和工作的中职毕业生，并考虑我校专业特色的基础之上，为我校开发中职语文校本教材工作提供参考。1开发我校中职语文校本教材的必要性11现行教材的解读我校中职语文教学在中职文化教育阶段的地位极其重要，但多年来均沿用江苏教育出版社出版的中等职业学校国家审定教材，教材内容与我校实际应用之间存在不符的问题。目前我校使用的教材还是传统语文教材的模式，内容比较陈旧。教材采用了必学、选学、自学三部分结合的形式，同时在单元末加入简单的口语训练相关内容；主要以传统篇目为主，较少涉及新信息、新观点、新思路，更加侧重于语文基础能力的提高，在中职生职业素养培养方面不够全面。教师在实际教学中也多以讲授、评析为主，更加注重文本本身，与学生专业的应用需求存在一定的距离，学生在语文学科中习得的知识未能得到有效应用。12我校目前中职学生语文学习的现状分析为了进一步摸清学生在语文学科学习的状态，笔者发放了一份《关于我校中职学生语文学习有关情况的调查问卷》，调查对象是我校2010届中职学生，调查的结果主要有以下特点：第一，相对于其他基础课程而言，中职学生普遍对语文有比较好的学习基础和期待，且认为语文的地位等同于专业课。第二，在具体学习中，大部分学生对于语文学科学习缺乏主动性，在课堂上表现为被动学习。第三，在实际教学中，学生普遍会受到教材和课程内容的影响，重视基础知识的积累，但更期待得到在专业上，乃至在工作岗位中的实际交往、对话与写作能力的训练。第四，在课外阅读中，学生们有积极的阅读诉求，但缺乏正面的引导与有效的组织，且易于受到网络的影响。
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