《大小多少》说课稿一、说教材
今天我要教的内容是语文部编版第一册的识字课《大小多少》。这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。本班学生刚刚学习过简单的反义词，因此对课文中出现的比较，学生能大致明白意思，且教材中出示了大量的插图具体体现了所比较内容，因此学生在对比的理解上较容易。但对量词学生大致会说，不太能理解量词。因此，在课堂上需要引导孩子多读课文多练习说话。二、教学目标以及重难点
经过一段时间的学习，大部分学生能适应语文学习，对量词在第一单元有所接触，能大致照样子说出部分量词短语，但对量词的含义理解不到位，常常有用错的现象。根据新课程标准以及部编版教材本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。1正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。2初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语。教学重点：正确朗读、背诵课文；了解量词的使用。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。三、说教法
f在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法、讲解法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。四、说过程根据教材特点和确定的教学目标我将教学程序分为以下五步一激情导入板书课题。兴趣是最好的老师我通过出示一个篮球和一个乒乓球一堆乒乓球和一个篮球两组图让学生比较直接导入课题既激发了学生的学习兴趣也锻炼了学生的观察能力。我通过让学生观察课题中“小、少”两字的异同指导学生书写这两个字落实写字重点通过巡视纠正握笔及写字姿势培养学生良好的书写习惯。二初读课文自主识字。我根据本课教材的特点将本课生字分为整体识字和随文识字。整体识字部分我以课件为主要呈现方式逐一展示课文插图及相对应的词语生动的课件极大地激发了学生学习的兴趣。让学生在直观、感性的认识基础上既能把握词语的整体关系又能对词语进行准确分类。小老师领读的方式也体现了学生的主体地位“开火车”游戏则为记忆生字提供了练习巩固的平台。让学生小组合作交流记字方法提高了学生合作学习的能力。通过r