边用英语问“WhoamI”或“Doyouk
owme”等。积极鼓励全班同学参与，全面调动学生的积极性。在学习新单词的时候可以做“猜单词”的游戏。老师请一个同学到讲台上，背对黑板。老师则在黑板上写上刚学过的单词，讲台下的学生可以随意根据自己能想到的单词来表述，可以用手语。台上的这位同学根据台下同学的提示猜出该单词。比如说“dog”这个单词。台下的学生可以这样表述：“Itisaki
dofa
imals”“Itisa
ho
esta
imalforhuma
bei
g”“Itwalkswithfourlegs”“Ma
yfamiliesregarditaspeta
dalwayswalkwithiti
thepark”这个时候同学们就可以猜出这个a
imal就是dog。这样既加深了同学们对这个单词的印象，也可以加强同学们对事物的表达能力。
三、唱歌曲歌谣学习英语。在英语课堂中，如果教师只是机械的教读，一定枯燥乏味、费时低效。若要学生乐意学，学得快，记得牢，运用得熟练，教师可采取多样化的教学方法，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习。比如说，唱歌是孩子最喜欢的一种娱乐形式。在学习英语数词时，如果教师用歌曲的形式教授，学生的兴趣会更浓，学习的效率也会提高。小学英语课本上的英语歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。如教授o
e至te
的数词时，通过唱“Te
LittleI
dia
Boys”来强化数词记忆，效果优佳，英语歌曲优美的旋律，轻松愉快的节奏不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度，营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛。在教学过程中，教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣。比如，伸出食指表示
fo
e伸出食指和中指表示two等等。上课时，或由教师放音乐，发指令，学生做手势。或由学生发指令互做手势。这样，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语。
四、讲趣味故事。学习英语中讲故事是学生最容易接受的一种形式，通过趣味故事可以调动学生学习的积极性，增强学生对所学知识的记忆力。比如说，语法课往往都枯燥乏味，学生的注意力也较难集中。此时，如果在课堂上准备一些与授课内容有关的小故事，学生也就更容易打起精神，集中注意力。比如说，在讲到名词的复数形式时，上课一开始我们可以先给同学们讲个小故事：Twoboysi
twodiffere
tclassesusuallygohometogetherO
edayo
theirwayhometheysawtwodwarvesi
asmallhousea
ditseemedthattheyweretalki
gsomesecretsTwomi
uteslaterthetwodwarvestooktworadiosoutfromthehousea
dwalkedo
tiptoeThistimethetwoboys
oticedthatthetwodwarveswerethievessudde
lythr