第二单元
课题
课题3
课型新授
制取氧气（1）
编写集体研讨时间知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点月日使用修改时间月日
⑴了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。⑵了解并判断分解反应；认识催化剂和催化作用。1学习反应原理决定实验装置、气体性质决定气体收集和验满方法。2学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
实验室制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置和检验方法。分解反应。催化剂和催化作用。仪器试管架、试管夹、试管、酒精灯、量筒、石棉网、铁架台（带铁夹）、带导管的单孔塞、水槽、集气瓶、玻璃片、烧杯5的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾火柴、课件、学案等教学问题1774年8月1日，普利斯特里把氧活动设计二次备课
教学用品
药品其它
环节
化汞放在特制的玻璃瓶里，用聚光镜加热，发现氧化汞很快分解放出气体。他情景导入利用排水法将产生的气体收集起来，并分别把蜡烛和老鼠放在其中。结果发现在这种气体中，蜡烛剧烈燃烧；老鼠活的时间也比在同样装置下空气中长。问题1：普利斯特里所制取的是什么气体？他采用了怎样的化学反应原理、气体发生装置、气体收集装置、气体检验方法？问题2：如今，我们在实验室中是采取什么方法来制取氧气的呢？
教师播放普利斯特里制取氧气的视频（或讲故事），提出问题1，引导和激发学生进行思考，初步了解实验室制取气体的一般步骤和方法。
提出问题2，引入课题：课题3制取氧气
1
f知识点1
实验室制取氧气指导学生气体发生装置是由引导学生分析上述三个反应气体发生装置类型。展示图2－14，认识固体加热装置，再演变为固液常温装置。
问题1制取气体的发生装置是由制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气、气，应分别选择怎样的发生装置？反应物状态固体固液反应条件加热不加热发生装置
什么决定的？加热氯酸钾和二氧化锰反应物的状态和反应条件决定的；利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧中反应物的状态和反应条件，确定
问题2气体收集装置是由什么决
指导学生气体收集装置是由
定的？制取氧气应选择什么收集装置？气体的密度和溶解性决定的；展示排水法、向上排空气法和气体的密度和溶解性收集装置密度比空气大且不r