节省了时间，又加大了单位时问的授课信息量，从根本上提高了英语的教学效率。
三、多媒体的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点在传统的教学模式中，对于教学目标中的重点及难点的教授完全是由教师通过个人的口头表达及书面表达完成的。由于受到方式简单化的制约，学生对于知识的认知程度无法得到保证，而现代的多媒体教学就可以更好地解决这个问题。利用二维、三维动画技术
f和视频技术使抽象、深奥的知识信息简单化、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离，分解了知识信息的复杂度，也缩短了知识信息在学生头脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工过程，充分地传达了教学意图，突出了教学重点，从而最大程度地保证了教学目标的实现。
四、多媒体网络的运用可以发挥网络的信息共享功能的优势通过多媒体网络教学，学生能够直接面对世界信息大平台，收集所需的学习资料。多媒体网络教学能促进学生获取、利用信息能力的培养，唤醒学生的求知欲望，并培养他们从浩瀚无边的信息网络中正确适当地筛选有用信息的能力。教师在这个过程中起的作用是学生的管理者、组织者和学习伙伴。比如在学习“audreyhepbur
”（奥黛丽赫本）一课时，教师可以引导学生去查找有关audreyhepbur
的所有资料，包括其生平、风格、性格、从事过的职业、演过的电影、在时尚界的影响等等。学生以多种方式呈现查到的资料，比如用audreyhepbur
的生平资料做成履历表；把她演过的电影的图片与文字相结合，并由学生上台演示和讲解等。每组学生各有任务，在查找资料前，教师可以提供一些英文网站地址，让学生使用google搜索引擎自行搜索出所需信息。学生在新奇感、好奇心以及成就感的驱使下，一般都能够愉快地在团体协作的情况下去查找相关资料。而后，要求学生用英文来演示查找到的信息。这个演示过程，使学生得到了展示自己的机会，在同学老师的肯定下，成就感和自豪感得到了极大的
f满足，并热情地投入新的英语学习。在演示的过程中，学生逐步克服了在学习英语的过程中一直存在的畏惧羞涩心理，一举多得。
多媒体网络还有诸多的可用于英语教学的功能，比如能够增强教师和学生之间的交流。除课堂以外，学生可以通过电子信箱和教师进行交流，提交作业，提出问题等。教师和学生在论坛上可以进行沟通交流，教师也可以在自己的网页上开辟在线答疑的栏目，收集学生常见的问题，归纳给出建议。作为英语教改核心的多媒体网络教学方式的使用，有着不可估量的潜能。随着多媒r