浅谈思想政治课教学中的幽默艺术
安阳市梅园中学申海心
关键词课堂教学陶冶情操［内容摘要］
幽默艺术
愉悦氛围
激发兴趣
现代教育理论认为：在课堂教学中使用幽默语言，对集中学生的注意力、创造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣、陶冶学生的情操都具有重要的作用。本文从幽默的基本艺术的主要技巧等几个方面，论述了思想政治教学中的幽默艺术。
在课堂教学中使用幽默艺术，对集中学生的注意力、创造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣、陶冶学生的情操都具有重要的作用。因此，政治教师应努力提高自己的幽默艺术，使自己成为教学语言的幽默大师。一、幽默艺术的基本要求1、科学性。科学性要求教师在课堂教学时准确无误地使用概念，恰如其分地遣词造句，有逻辑地传道、授业、解惑，令人信服地答疑。在教学时，教师要反复锤炼自己的语言，做到既幽默又符合规范性、科学性的要求，从而准确地传达教育信息。思想政治课教材具有政策性强、比较抽象、缺乏故事性等特点。如果教师在教学时只是永平谱秩序的语言来表达教材的内容，就容易使学生感到枯燥乏味，而是用生动形象、鲜明深刻、促人深思的幽默语言，就能使学生大脑兴奋，产生强烈的学习兴趣。2、教育性。幽默语言艺术的教育性，取决于它是否有利于帮助学生确立正确的世界观、人生观。幽默应本着正面引导的原则，用新颖活泼的方式，令人信服的事实进行教育，澄清学生的模糊认识，教育的最佳效果。而不是信口开河、不假思索地运用低级趣味的语调赚取笑声，不但不会达到教育的目的，反而会毒害青少年，影响教师的形象。3、美感性。美感性要求教师在运用语言时要善于发挥汉语优势，在语言、
f语速、语调、语句上富有美感和趣味性，在内容上雅而不俗。在思想政治课教学中，富有魅力的教学语言能把枯燥抽象的概念、理论生动、准确、形象地表达出来，学生便于接受。运用充满激情的诗词激起学生的共鸣，激发其兴趣。如在讲授“人生的价值”时，课有激情地朗诵革命诗词，也可引用名言、警句。以此激发学生的学习兴趣、同时又极富有美感。4、愉悦性。愉悦性要求幽默能激发学生的愉悦感，使人轻松愉快。幽默是笑的艺术，没有可笑之处也就没有幽默。要使每堂思想政治课都达到充满笑声的境界，教师应善于抓住创造幽默的机会，以增强课堂教学效果为目的。幽默所表现的令人发笑的内容往往来自于现实生活，教师可利用于现实生活中的实力与教材内容结合，恰当地使用幽默可以使学生的情感得r