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高一年级《美术鉴赏》第三课美术作品可以什么都不像吗？走进抽象艺术
一、教材分析
本课主要包括四个部分。
第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家康定斯基“发现”抽象艺术的故事。本课旨在通过这个故事说明，抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。这里有两点需要注意：1抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系，可以说，任何艺术的终极对象都是现实。2抽象艺术所使用的语言是非现实的，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。这些需要教师在讲课中加以说明。
第二部分“两位抽象艺术家，两种抽象艺术”。
第三部分“艺术为什么会走向抽象？其艺术美有哪些表现？”简单介绍了美术的基本分类方法，学生对此有一个大致了解就可以了。
第四部分“谁都能创作抽象艺术吗？”以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。二、学情分析
学生的知识障碍点：1如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。2美术走向抽象的简单过程。三、教学目标及重、难点（一）教学目标
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1认识目标：通过本课的教学，使学生认识抽象艺术是美术作品常用的表现形式之一。
2能力目标：让学生对抽象艺术有认识和理解。
3情感目标：通过欣赏中外的抽象艺术作品，可激发学生的艺术热情，培养良好的艺术修养。
（二）教学重点和难点
1、教学重点：如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。2、教学难点：美术走向抽象的简单过程。
四、教学过程设计（共1课时）北京师大附中平谷第一分校赵燕京
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
引入
当我们走进美术馆或画廊欣赏画展时，经常会看到一些抽象的艺术作品，较为豪华摩登的大饭店或咖啡馆，有时也会挂上抽象画或放置抽象雕塑。在百货商店购物时，有经常看到有抽象图案的包装纸。当我们再注意看看满街的广告招牌时，也不难发现
积极听讲
提高学生兴趣，引入本课的课题。
5分钟
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许多具有抽象风格的设计等等。因此，抽象艺术已经渗透在我们生活的各个方面。
可是，有些人看惯r