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it4ALet’sspell教学设计
一、教学目标
ALet’sspellBLet’swrapitup
1通过大量的听读操练，掌握短元音u和长元音u在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。3培养学生辨别相似发音的能力。4着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。二、教学重难点
（一）重点
1通过大量的听读操练，掌握短元音u和长元音u在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。（二）难点
短元音u和长元音u不易区分，要帮助学生理解并反复操练。三、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。。四、教学过程
（一）课前热身Warmup1课堂口语练习。
TGoodmor
i
gboysa
dgirls
SsGoodmor
i
gMrMissMrs…
THowareyoutoday
SsFi
etha
kyou2教师请两三组学生上讲台表演“BLet’stalk”部分的对话。二、课前预习Preview1学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。
2我说你做。教师向全班学生发出指令，如：playbasketballswim…，全班学生根据教师的指令做相应
f的动作。设计意图：激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。（三）新课呈现Prese
tatio
ALet’sspell
1Readliste
a
dcha
t1教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说：“LookatthetwopicturesWhatarethey”，学生回答：“They’reabooka
dfootball”，教师竖起大拇指说：“Goodyou’reright”。2教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloo
”，“food”，“zoo”，和“
oodles”。3教师将两组例词写在黑板上。
book
lookfootballgood
balloo
foodzoo

oodles
4播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。
5生在四人小组内依次读一读例词，全班学生跟着录音读例词。
6总结发音规律：第一行中字母组合“oo”发u音，第二行中字母组合“oo”发长元音
u。发u音时，双唇收圆，小而稍微突，就像汉语中的“乌”没发完就被打断了一样。
发音要急促有力；发u音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
设计意图：在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生容易
理解和掌握。
2Liste
circlea
dsay1学生同桌相互读一读本部分的六组单词。2第一次播放教学录音，学生根据录音内容r