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《揠苗助长》教学设计
教学目标：1、会认“筋、焦、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字，理解“揠苗助长”的意思。2、能正确、流利有感情地朗读《揠苗助长》3、理解故事内容，明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、读书指导法、以读代讲法学法：合作交流发、读中感悟法教学过程：一、新课导入1、谈话导入同学们，这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《揠苗助长》（板书课题：揠苗助长。齐读课题。2、明白“揠”，理解题意（1）猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？（2）明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？二、初读课文，学习生字，整体感知。
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1、初读课文，学习字词（1）自由读课文，把课文读正确、读通顺，难度的句子多读几遍，标出自然段序号。圈出本课生字。（2）这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。（指名分段读课文，相机正音评价）（3）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长得转），我们一起来读一读吧。2、课文读得好，里面的生字词语相信你们也认识了。谁认识，抽生带着大家读一读。（出示生字：焦、筋、疲、喘、截；词语：寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（带着拼音读去掉拼音开火车读）3、再读课文思考：农夫为什么要“拔禾苗”？结果怎样？4、学生交流。5、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：着急）二、读中感悟，明白寓意1、学习第一段，感受“焦急”。（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（2）、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子②读了这个句子，你仿佛看到了什么？③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读）
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（3）、农夫也跟你们一样焦急，这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。（重点指导巴望、天天）（4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他r