观摩山东省小学数学优质课有感
桓台实验小学宋俊美
前几天有幸观摩了在泰安举行的山东省小学数学优质课西片区的比赛，对我来说是受益匪浅的。这次会议一共展示了31位优秀教师执教的公开课同时邀请了上海市教育学会理事长曹培英老师和北京昌平教研室主任刘黎明老师对每天的课进行了点评这是一次难得的学习机会，让我认识到在新的课程的改革之下，教师该如何来组织好课堂教学这一活动。下面我谈一谈这次学习的一些收获和体会一、非常注重与学生的交流。课前，他们总是能在较短的时间内和学生或是聊天，或是做游戏，或是煽情，或是讲故事，或是展示各自家乡的风光，从而增强彼此感情的交流沟通。课堂上，也都非常注重及时、正确地对学生做出评价。二、注重探究，关注学生的体验与感受。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的。教师不在于把知识的结构告诉学生，而在于引导学生探究结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，获得方法；教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。在所观摩的所有课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力。使我印象比较深刻的是临沂二小康立军老师执教的《面积和面积单位》一课。康老师采用制作一块奥运会倒计时牌这一学生感兴趣的情境展开：要制作倒计时牌，必须知道
f面积，它的面积怎么量？先用不同的标准来量用统一的标准（课本）来量用统一形状的纸片（正方形、等边三角形、圆）来量比较哪一种更好统一到面积单位，让学生循序渐进，层层深入地展开探究，学生最终深刻地体会出学习面积单位的必要性，而不是由教师灌输知识，使学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。三、注重学生问题意识的培养。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更关键。”教师在教学中，更多地研究、了解自己的学生，构建一个良好的“学习共同体”，形成宽松、和谐、民主、合作、交流、竞争的课堂气氛，引导学生主动参与，自主学习，发现问题，解决问题。提出数学问题，最终目的是为了让学生解决自己提出的问题，形成解题策略并应用于实践，r