浅谈初中数学教学中的生活化教学【摘要】新课程下的《数学课程标准》中明确指出：“使学生感受到数学与生活的密切关系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”所以，本文结合教学实践就数学的生活化教学进行了一系列探讨，从而表明生活化教学的重要意义。【关键词】初中数学生活化实践“数学生活化”理念，在新课程改革下引起了更加高度的重视，它能够为单调枯燥的数学课堂添加生活的色彩。作为一名初中教师，要义务去积极探索促进课堂教学生活化的教学方法与策略，从而促使学生能够从中感受到数学的趣味性，能够学以致用。一积极探索数学教材中的生活化因素初中的数学学习应该更具有挑战性与实际性，从而使学生的数学兴趣能够得以有效的激发。数学教学内容的生活化主要在于对教材的处理问题上。教材所给的例题具有充分的条件，继而学生无需考虑问题的来源于作用，也不用考虑条件是否有效，这样一来学生在解题的时候就可以直接套用共识或者模仿例题的解题步骤，长此以往必定会使学生的思维渐渐僵硬，且使其求知欲受到了抑制。所以，在新课程改革下的教师要大胆突破教材上的教学框架，对教材进行更加灵活的运用，使学生的观察力、分析力、创造力都能得到培养。我们每在开始新一章的内容的时候，每一章节都会有引言，因此教师要引导学生对引言的关注，而不是将其一翻而过直奔主题。结合引言并仔细分析内容，其能够帮助学生们从中了解学习此章节的目
f的。外加形象的配图，能够使学生渐渐展开对生活中应用数学的地方展开联想。
二通过数学的角度观察现实生活学生们对于自己周边所发生的事情还是存在着一定的兴趣的，因此数学教师要及时把握学生这一心理特点，也要注意留心学生身边所发生的电典型事情，从中选取其所熟悉，与生活紧密联系的内容，引导学生从数学的角度了观察并认识现实生活。这样一来便能促使学生在思考的过程中不断地了解到数学的价值，以及数学知识的运用。例如，学生们在考试的时候都是根据准考证号就可以轻易地找到自己的座位。然而，在电影院中还是采用这样的方法就会对观众在找自己座位上带来一定的不便，可是我们实际上在看电影的时候找座位其实依旧是件很简单的方法，这是为什么呢？此时，数学教师就可以通过所学的坐标的知识来引导学生。近几年来，每逢节假日就会有各种促销活动让人们趋之如骛。这时教师可以引导学生通过数学知识来识破商家的促销“诡计”。例如，平常打7折的商品无人r