哲学第十一课第二框《社会历史的主体》导学案
制作：孙宝民审核：政治组使用日期2014224序号6
一．【学习目标】识记：人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线基本内容情感、态度目标：树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合二．【重点、难点】人民群众是历史的创造者
三、自主学习（一）人民群众是历史的创造者1．唯物史观认为，社会历史首先是发展的历史，是创造的历史。2．人民群众的含义：一切对社会历史起作用的人们，既包括普通个人，也包括，其主体部分是。3．人民群众的历史地位：人民群众是实践的，是历史的。4．人民群众的历史作用：人民群众是社会的创造者，是社会的创造者，是力量。（二）群众观点和群众路线1．中国共产党的群众观点的基本内容；相信人民群众自己自己。全心全意为人民服务，一切向人民群众，虚心向人民群众。2．中国共产党的群众路线的基本内容：一切群众。一切群众，从群众中来，到中去。3．坚持群众观点和群众路线的原因：是我们党领导中国人民夺取革命胜利的，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的。五、合作探究探究一：
历史是由人的实践活动构成的。人类基本的实践活动有三种：改造自然的生产实践，即物质生产活动；变革社会的实践；探索世界规律的科学实践，“民以食为天”，哪一种实践活动是人类最基本的实践活动？参与实践的主体是谁？所以，社会历史首先是的历史，是的历史。
探究二：
看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……从上面的诗歌中你能品味出什么？人民群众的生产活动对社会的存在和发展有什么作用
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f探究三：
有同学提出：杂交水稻是由袁隆平培育的，《阿Q正传》是鲁迅写的。许多科技发明、文艺作品都是个人的成果。这一现象与“人民群众是社会精神财富创造者”这一观点是否矛盾？学法指导：实践具有社会性；人民群众是社会精神财富的创造者
探究四：
安徽凤阳县小岗村，只因29年前这里的18位农民冒险按下“包产到户”的手印，秘密签下“生死契约”，率先实施了“分田到户”的土地承包制改革，而被载入中国改革开放史册。这场改革后来得到政府的认可，推广到全国。“大包干”调动了农民的生产积极性，随之而来的是上个世纪８０年代中国农村发展的“黄金期”。思考：这属于什么方面的变革？有何作用？
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