家庭教育对学生的影响及对策
摘要：为提高全民族素质，国家提出了九年义务教育，义务教育法中的种种规定是为了让所有青少年能
完成九年义务教育，这无疑是一件好事。但由于义务教育的实施，使小学所有的学生都进入初中。这样，学业行为不良的学生数就增多，并且占有相当大的比例（学业不良儿童的教育与矫治一书指出约占12以上），比10年前增大近一倍。他们经常迟到旷课逃学，上课聊天做小动作，注意力不集中；下课打架骂人闹事情；考试考出个位数；回家不做家务不看书不做作业不听大人的话等等，甚至赌博杀人犯罪。屡教屡犯；心中只有自我。这类情况错综复杂，千变万化，令教师头痛家长头痛，社会头痛，确实感到无所适丛。如：碰到较多这样的学生，上课注意力不集中提醒几次也没用，叫他做作业他说不会，看书也不会，什么都不会，只会无聊的玩。难道他们是天生这样的吗？不，那么他们是怎样“造”出来的呢？有的学者认为主要是学生内部原因，如生理心理方面的原因，也有的认为以前读书享福，而今读书是吃苦；还有强调外部原因，如学校家庭生活环境等方面的因素。事实上在形成“双不良”的过程中，这些因素可以单独起作用，也可能交互作用，成因很复杂。为了全面真实地了解农村中学学生“双不良”的成因，进而帮助教师，特别是班主任，家长选择适当的教育方法，提高教育教学质量，使学生向更优质的方向发展。本人从家庭教育问题入手调查研究。
关键词：不良习惯
、孩子、家庭、学校、调查
目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我们不否认智力因素的差异以及遗传因素，但是，一般来说现在的孩子都比较聪明，为什么同是一个老师任教，有的成才了，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，这就是家庭教育的差异所造成的。凡是家庭教育抓的好、科学，孩子成长和发展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顾自己的安逸，或者忙于其他事务，顾不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的细节，结果孩子的进步就慢，学习就差，甚至变坏了。前不久轰动全国的“徐力弑母”事件就是一个典型的列子。当事件发发生以后，一时间举国上下的新闻媒体纷纷将矛头对准了“罪恶”的“应试教育”，似乎徐r