对教育工作中的具体问题进行调查、分析和研究，得出结论，将所得到的结论在教育实践中进行检验，解决高等教育中的理论和实践问题。2高等教育研究具有超前性高等教育是培养高层次专门人才的社会活动，而培养人才是需要一定周期的，这就要求高等教育研究必须具有预测性和超前性。因此，高等教育研究在选择课题时，要立足现在，面向未来。例如，在研究当代大学生的知识结构时，不仅要研究和分析社会现实的需求，更要依据社会、科学、人才成长等客观规律，预测未来的走向，并以此为依据，对当前教育做出相应的调整。3高等教育研究方法具有综合性高等教育研究领域中的许多课题属于跨学科研究，常常采用教育学、心理学、统计学等各个学科的综合研究方法进行探讨。在具体研究工作中，运用众多的研究方法时，不能抽象地断言哪种方法最为有效，何种教育问题用何种方法进行研究，高等教育研究常常综合运用观察、实验、调查、统计等方法。4高等教育研究的作用进入二十世纪九十年代以后，随着高新技术的迅猛发展和新世纪的来临，高等教育面临着教育观念更新的挑战、高等学校教师面临着知识结构优化的挑战、高等学校面临着招生对象变化的挑战和教学方法和手段不断更新的挑战。深入开展高等教育研究可以帮助教育工作者“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”《列宁全集》第55卷，第142页）这样一个认识教育规律的辨证（途径，揭示教育的内部规律，从而为高等教育的实践提供理论指导。
f第三部分，高等教育研究的基本步骤和方法论问题（第三、四章）第三部分，高等教育研究的基本步骤和方法论问题（第三、四章）高等教育研究基本步骤是：选题制定研究计划调研实施研究撰写研究报告实践检验等步骤。高等教育研究的课题来源主要有：文献中发现的；教育实践中提出的；组织机构委托的；上级机关下达的。教育工作者选择研究课题要遵循科学性、创造性、可行性等项原则。研究者在选定课题之后要进行广泛的课题调研，开阔思路，“站在巨人的肩膀上”，根据调研结果制定研究计划。实施研究阶段是将研究计划从文字材料变成实际行动的过程，这个过程包括收集资料、整理资料、分析研究、撰写论文或研究报告。通常，影响教育工作者进行教育科学研究并取得成果除了研究者的智慧和勤奋等因素之外，其世界观和方法论是否正确与科学，也是决定能否取得成效的一个重要原因。选择正确的方法可以使研究者达到事半功倍的效果。因r