，以提高幼儿的自我保护能力。在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。
环境的适应能力。
（三）指导要点
3．幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。4．体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练。二、科学激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力（一）目标1．2．3．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；
f4．5．1．2．3．4．5．6．7．
愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
（二）教育要求
（三）指导要点1．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。2．学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。3．幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。三、社会增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为（一）目标1．喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2．愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好；3．知道对错，不做明知不对的事；4．乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5．爱父母、爱同伴、爱r