优化英语课堂教学培养学生自学能力新课程标准明确规定要加强对学生自主学习能力的培养和学习方法的指导，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，英语自学能力是指学生有目的、有计划地主动学习英语知识，锻炼英语技能，提高运用英语的能力。它是一项综合性的认识能力，是一种很重要的智力活动。教学中教师要使自学成为学生内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力，从而进行更加有效的学习。一、运用科学的教学方法，培养学生的自学能力教师是学生的向导，学生是学习的主体。教师的教学方法不但直接影响着学生的学习成绩，而且教师的许多教学方法会逐渐为学生所接受，并转化为学生的学习方法。这就需要教师在备课时，即要备教材，又要备学生。即要备教法，又要备学法。教和学是一个不可分割的整体。所以，运用科学的教学方法是非常重要的。1单词教学中，我采用以下记忆法：分类记忆法（颜色、水果、交通工具等）；反义词记忆法（fatthi
bigsmall）；趣味记忆法；同义词记忆法；句中记忆法；卡片记忆法。学生掌握科学记忆单词的方法，记忆单词就不再是一件难事了，学生的学习兴趣就提高了。2学习课文时，我根据不同题材，采用表情朗读，分角色朗读、领读、轮读、朗读竞赛等形式；也可以根据对话、课文的情节加以编排，可以按座位分组、按性别分组，分组表演比赛时学生的学习
f兴趣倍增。3在教学中不但要采用科学的教学方法，还要运用多种教学手
段来激发学生的学习兴趣。教育家孔子说：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。可见，兴趣是学生学习知识的好老师。
二、加强具体环节的学法指导，培养学生的自学能力1预习方法指导。课前预习是学生独立地获得新知的重点，也是培养自学能力的有效途径。预习时要掌握循序渐进预习方法：词汇预习、对话预习、课文预习。不管是哪方面的预习，教师的指导是关键的，要针对不同内容的预习，提出详细的预习要求，对不同程度的学生提出不同的预习目标。目标明确，学生操作起来就简单、容易多了，训练的时间长了，学生就能自己抓住预习要点，做到有的放矢。2听课方法的指导。好的听课方法就是要做到眼、耳、心、口、手并用。学生用眼注意观察老师上课的手势、表情、板书等，从而领会老师的讲；用耳、用心听清和思索老师使用的课堂用语和讲解的语言要点，从而理解所学的内容，记住该记的内容；用口即培养学生的口头交际能力，要求学生在课堂r