和在学校教学中的作用,也要关注年龄较大的教师。对老教师的教学管理既要尊重他们,又要帮助他们克服畏难情绪,接受课改新理念,组织好老教师的课堂教学达标活动。要构建“促发展”的校本教研有效机制。各学科要建立以学校学科教研组为主的教研模式,由教研组长负责组织本学科教研活动,并做好有关活动的登记和记录。
3、加强教学过程管理,精细规范基本环节,提高教学的有效性。
要引导教师重视对教学基本环节的管理,指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,切实改进教学工作,提高教学效率和质量,培养学生学习兴趣和学会学习的能力,引领教师努力走“轻负担、重落实、
f要质量”教改之路。要对过时的、不适应课程改革和素质教育要求的教学规章制度的内容进行修订,特别是对“教师教学常规”要从规章制度内容、,落实活动记录、总结评价等方面,整理好档案资料。要切实提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发,注重接受式学习和体验(探究)式学习的有机结合。组织好课堂教学达标工作,重视对所有课程达标的验收,以促进我校开全课程,开足课时。要重视作业设计、批改和学习辅导。把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要抓手。教师要重视作业的反馈功能,及时批改作业,从中获得教学信息,改善教学行为,使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式,对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励,对学有困难的学生实施作业面批,并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。今后把作业设计和批改作为教学检查、教学研究不可空缺的内容。
4、以素质教育为切入点,培养学生良好学习习惯。
“培养学生良好学习习惯”是开展教研工作的重中之重。学习习惯是学生良好习惯的重要方面,是素质教育的要求,是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始,逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、写日记的习惯、演讲的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。今年要重点抓好写字、读书、写日记等良好习惯的培养,继续把各项评价结果纳入年终教学工作考核成绩中。
5、搞好内部建设,增强指导能力
f新时期对教导处和教研组长的要求越来越高。因此,学校教研工作要进一步r