累的，是曾经取得好成绩的，这为我们今天开展独立的研究性学习提供了基础和条件。今天的研究性学习作为一门课程，被公认为我国当前课程改革的亮点之一，这在于它以更加新颖的学习方式、更加关注终身发展的学习领域、更为科学的评价方法，使我们的学习更加开放，更加全面，更能为我们的成才发展奠定基础，使我们成为高素质的新世纪人才。研究性学习作为一种新型的学习方式，为同学们构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的机会，尤其在培养创新精神和实践能力方面弥补了传统课程的许多不足。在以前的研究性学习中，我们更多的只是把它看作是课外知识的拓展，或者是让学生体验一下研究课题的初步过程，今天，这样的认识已经远远不够，我们应该把研究性学习能力的培养看作是学习方法的一次革命。研究性学习的开设，其意义不仅仅是增设了一门新的课程，对同学们来说，它是学习观念、学习方式的深刻变革。我们不仅把研究性学习看作一门必修课，不仅应在课外各种活动中体验研究性学习，而且还应在课堂中，充分发挥主观能动性，培养自己积极大胆地思维、想象、提问、猜想的意识和能力，培养多方位思考问题的思维习惯，逐步养成善于发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的习惯。
3
f研究性学习是把理论与社会、科学和生活实际相联系的全新学习领域，能很好地培养我们关注社会生活，积极参与社会实践活动的精神素养，还能使我们逐步养成良好的科学研究态度，掌握基本的研究方法。学习的设计与实施过程，就是我们参与社会实践活动的过程。如果进行人文课题研究，同学们要到图书馆、电脑室、查找资料；要到街道上、商场里等必要的地方发放问卷调查表，或随机访问，这样我们就走出了课室，进入了生动活泼的社会大舞台。如果选择以实验为基础的研究课题，同学们就要准备实验用品、按规程进行操作、观察实验现象、记录实验结果、处理分析实验数据，稍有偏差，实验结果就不准确，而且还要面对一次一次的失败，反复多次的重复，在研究的过程中同学们将感受到科学研究的寂寞、枯燥与艰辛同时培养执著、理性、严肃，也将体验到科学研究的快乐，而这一切，将使我们拥有热爱科学、不畏艰难险阻、敢于面对挫折的品质和献身科学的精神。使我们真正明白“科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险、勇于攀登的人才能达到光辉的顶点”。在研究性学习中，我们可能会走弯路、犯错误，但正是在这中间，通过我们同学们的亲身体验，使成功与失败r