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关于农村小学数学教学方法的几点思考
作者：李彩霞来源：《求知导刊》2016年第19期
摘要：近几年来，为了提高小学数学教学质量，人们开始越来越重视对教学方法进行改革。我们都知道，好的学习方法可以起到事半功倍的效果。笔者通过对目前农村小学数学教学现状进行分析，并结合自身的教学实践，总结了一些可以改善数学教学方法的有效措施。
关键词：农村小学；数学教学；学习方法
中图分类号：G6235文献标识码：A收稿日期：20160318
作者简介：李彩霞（1974），女，甘肃灵台人，小学高级教师，本科，研究方向：小学数学。
一、目前农村小学数学教学现状
1学校课程设置存在问题
长期以来，我国小学课程结构单一，除学科课程外，活动类课程、实践类课程往往有名无实，课程设置不能反映现代化建设对基础教育的要求，尤其忽视本应该在基础教育阶段大力加强的能力培养，严重损害了青少年的身心健康，甚至影响了义务教育的普及；传统的填灌式教学模式更严重影响了数学教学方法的改进，阻碍了数学教师在教学方法上的突破与创新。
2学生在学习过程中存在的问题
很多学生对数学学习积极性较低，缺乏兴趣。还有个别学生甚至对数学产生畏惧心理。在这样的情况下，学生只能是被动学习，他们在老师的逼迫下，不得不学习，学习也缺乏进取心。因此，要想提高学生学习成绩，首先要激发学生对数学的学习兴趣。其次，将数学知识运用于生活。学习数学要使学与用不脱离，要将所学知识与生活相结合，并运用于生活中。最后，创设良好的数学学习环境。学生在学习后没有可以运用所学知识的地方，这就导致他们很容易淡忘学过的知识，时间久了，学习能力也会逐渐下降。
3教师在教学方法中存在的问题
众所周知，提高数学教学质量，大力发展素质教育，教师是关键。教师通过积极地开发课堂资源，采取合适的教学方法手段来推动学生的学，从而达到相应的教学目的，而当前农村小学教师的教学方法存在什么问题呢？首先，教育观念陈旧，走不出“应试教育”的误区。其次，教学方法老套，走不出“一言堂”的误区。再次，教学方法态度过于严肃，不能用个人魅力感染
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学生。最后，部分教师个人的综合素质相对较低，也是造成当前农村小学数学教学质量不能稳步提升的原因。
二、改变农村小学数学教学现状的策略
1教师应改变陈旧观念
很多教师虽然知道新课改的内容，但是在实践过程中还是按照传统的教学观念，没有将新课改的要求r