一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来我要让她去她想去的地方……我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”7．文章在后部分オ出现“34个鸡蛋”，为什么用“34个鸡蛋”为题？（4分）
答案：“34个鸡蛋”是主人公李暖暖思想感情发生重大转变的重要情节。是孩子们自发送来的34个鸡蛋，深深感动李暖暖，唤醒她的真诚善良和爱心，从而让她决心要留下来兑现他的承诺。，“34个鸡蛋”是故事情节发展的高潮和重要线索，以“34个鸡蛋”为题，吸引读者的注意力，为文章设置悬念，增强文章的可读性。8．李大强在文中起什么作用？（2分）
f答：李大强是李暖暖的好友，在文章中是侧面人物，通过李大强的叙述，我们知道了李暖暖的其他事情，侧面烘托了主人公李暖暖的人物特征。9．阅读文中划横线的句子，并分析其作用。（6分）（1）下火车，转大巴、下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚
答：环境描写，写出了路途遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件艰苦。（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
答：神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现她对孩子们的关爱之情。10．关于这篇小说的创作意图，有人认为书写的是师生情的真挚，有人认为是青年人的成长，请结合全文，谈谈你的观点和具体理由。（4分）
答案：（1）师生情的真挚：孩子们为了挽留老师每人每天送一个鸡蛋，老师为了孩子们向亲朋好友寻求资助并对孩子们悉心照顾。2青年人成长：李暖暖跟父亲赌气下乡支教，通过与孩子们的温暖相处，唤醒了她内心深处的爱，她原谅了父亲，并全力帮扶贫困山区的学生，体现了她的成长与熟。三、阅读下文完成后面的问题。（13分）
f让人，乃众妙之门①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发r