想，乐于接受新鲜的教学方法，通过对不同方法的客观分析，指导自己的数学教学实践，并在这个过程中总结经验，针对不足进行纠正其次，教师要不断学习，善于听取意见，积极抓住学习的机会，对学校安排的进修要予以重视，对自己的教学提出更高的要求，利用多维度的学习，充实自己，提高自己，并在实践中去践行对教学方法的创新理念。教师要善于突破和反思，善于利用在教学过程中的各种资源，成为一位能活学活用的教学者。
（二）调动学生的积极性，生成课堂教学新方式
在教学过程中，最好的教学方式就是游刃有余，顺势而为，同时又有原则、有力度，有节奏。游刃有余是指在数学教学过程中，教学环节的安排不生硬，不强迫，过渡自然，尊重学生的情感体验顺势而为是指数学教学中，教师要注重对学生情绪的调整，对学生对学习知识的态度反应来对教学过程进行修正，保证学生的情绪状态处在一个利于学习的状态有力度是指教师的教学内容要有冲击力，能让学生产生学习的兴趣和冲动，能激励学生努力学习有节奏是指教师的数学教学要张弛有度，符合学生学习的客观规律，符合学生阶段性特征，能最大限度地发挥学生的阶段性潜能。在教学过程中，教师可以设置问题情境，组织学生进行自主探究和合作学习，让学生通过自己的探究得出结果，推动课堂的继续进行，促进课堂知识的生成。教师可以对学生进行适当引导，当学生的探究出现了停止不前的状态时，教师作为指导者可以帮助其进行知识的的梳理。同时，要善于与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣点，根据学生的兴趣进行思维的扩散，最终形成对知识的学习和掌握。
（三）联系生活实际，培养学生的思维品质
知识来源于生活，促进学生对生活的了解和深度理解，但是生活反过来也能促进学生对知识的学习，学生的阅历能促进学生对深层次知识的理解。因此，教师在进行数学教学方法创新的过程中，要注重知识与生活实际的联系，注重这两者对于知识学习的促进和转化作用。
首先，教师在课堂上要创设生活情境，为学生学习提供一个自由的想象空间和依托，联系生活中的场景展开知识的教学，让学生学有所感，让学生的抽象思维能够落地其次，教师要为学生创造活动和实践课堂，让学生在实践中感受知识的形成过程，在这个过程中充分参与思想的活动，从学习和思维两方面，为学生的全面发展打下良好的基础。
总而言之，在新课程改革的背景下，教师要结合初中数学知识特点，尝试创新的教学理念和方法，为学生营造良好的学习氛r