《向量的加法》说课稿向量的加法》
一教材的分析与处理1教材分析向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书必修数学4》的第二章平面向量第二节向量的线性运算的第一课时既是对平面向量这一章第一节向量的概念及其表示的巩固和应用也是向量运算的起始课对向量的减法运算的定义有直接的影响同时也对平面向量的后继课程以及未来将要学习的空间向量的课程有一定的影响由以上分析我得出这样的认识本节课教学内容应该是关于向量的理论知识体系中比较靠前的起到承上启下作用的一个知识环节2教材处理①根据教材分析我将在教学过程中详细具体地落实承上启下的作用②我将本节课的内容主要分为基本理论和初步应用两大部分详见下表
基本理论向
向量加法的定义数表示向量加法的表示表示
初步应用
线向量的加法
加法的运算律
量
向量的加法非线向量的加法
学习
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课内习书P63
二对教学对象的分析和实际情况的考虑我校属于国有民办学校全年级160名学生中入校时530分以上的仅有10人学生的年龄多在1618生理上正处在青春期群体心理上比初中生稳定了许多但在个体心理上仍存在很大差异思维方式和思维水平也有很大差异考虑到以上实际的校情和学情我认为教学过程的组织管理和控制是对教师的最大考验在教学中我将更多地利用学生的形象思维直觉思维和非智力因素以期顺利完成教学任务
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f三教学目标重难点的确定和教法的运用教学目标根据以上对教材和教学对象的分析在《数学课程标准》的指导下确定与之相适应的教学目标重点和难点如下1知识目标①理解向量加法的含义学会用代数符号表示两个向量的和向量②掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则学会求作两个向量的和③掌握向量加法的交换律和结合律学会运用它们进行向量运算2能力目标①观察能力学会观察已知图形中的向量判断哪些向量相等相反平行共线哪些向量是已知向量的和向量等等②运算能力学会将两个或多个向量合成为一个向量或将一个向量拆分为两个或多个向量③应用能力学会将实际问题转化为数学问题并能够运用向量知识解决3情感目标①有意识地保护和调动好学生愿意学习数学的心情营造学生喜欢学习数学的情绪氛围使其产生热爱数学学习的积极心理②努力运用多种形象直观和生动的教学方法通过深入浅出的教学让学生主动学习数学体验学习数学的乐趣和成功使学生产生