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入科教育在护理临床带教中的实践及效果评价
作者：张亚莉来源：《中外女性健康研究》2015年第23期
【摘要】目的：探讨入科教育在护理临床带教中的应用效果。方法：选择20112014年256名三所卫校实习生为本次研究对象，由科室N3级护师作为科室专职带教老师，入科时给实习生发放入科教育的相关知识内容，评价入科教育在护理临床带教中效果。结果：进行入科教育在护理临床带教中的实践后，实习生实习结束时的满意度从912升至967，上升55。结论：护理临床实习是护理教学的重要组成部分，入科教育是护理临床实习的重要开端。在护理临床带教中规范入科教育，能够为护理临床实习教学提供帮助。【关键词】入科教育；护理；临床带教护理临床实践是护理教学的重要组成部分，是学生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的环节，也是护士职业态度形成的关键时期。现代护理工作注重以患者为中心，优质护理已成为当前护理学的主要发展方向1。如何在护理临床带教中引导和帮助护生正确理解优质护理，增强其护理服务意识是护理带教中的重要内容。入科教育是护理临床实习生进入本科实习的关键一课2，现结合带教工作的经验，谈谈入科教育在护理临床带教中的重要性，报告如下。1对象与方法11带教对象对象为20112014年256名三所卫校（巴州卫校、石河子卫校、石河子护校）实习生，男127人，女129，年龄17～22岁，平均年龄（19±24）岁，学历有中专、大专和本科，实习时间1～2个月。12护理临床带教中入科教育的方法由科室N3级护师作为科室专职带教老师，入科时给实习生发放入科教育的相关知识内容，让其熟悉应掌握的知识范围。121介绍科室环境护生初到陌生环境，带教老师应首先向护生介绍科室布局及各类物品的规范放置，如药物、器械、垃圾分类等。同时让护生之间相互认识，建立初步印象，消除其陌生感，能够尽快融入科室环境。
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122讲解科室制度进入科室，护生要明确各个科室的规章制度，如消毒隔离制度、交接班制度、请假制度等。带教老师要严格要求护生在实习期间不得擅自离岗、调班。要求护生注重仪表和语言行为，实际上是一种无声的语言，加上和蔼的态度及微笑的表情都会给患者留下良好的第一印象，使患者增强对护理工作的信任。带教老师要对实习生护理操作、礼仪等细节多做示范，如接打电话、迎送病人等。123明确护理临床带教中的重要性帮助实习生明确本科室的专业特点，r