课前准备：学生课前准备：观察自然界物体下落的情景，思考产生这些现象的原因。教学器材：质量大小不同的金属球、铁架台、弹簧秤、钩码、任意形状的薄板。教学设计：学习内容1重力的概念2重力的方向3重力的大小4质量与重力的区别学生活动教师活动
1．观察、分析生活中现象及实验现1举例学生生活中熟悉的现象。2．观察讨论实验现象。象，演示实验：重力的产生。2演示悬挂重物自然下垂
3．用弹簧秤、钩码探究记录表格、3巡视、指导进行分析。4．讨论4引导、归纳、总结。
教学过程设计：复习：什么是力？物体受力后会产生什么效果引入：（实验）1．手拿一个小球，松开手后小球如何运动，为什么会发生这种现象（小球下落，速度越来越快，运动状态发生了变化，小球受到力的作用）2．向上抛出小球，观察小球整个运动过程中的情况（小球抛出，向上运动，其速度越来越慢，上升到一定高度改变运动方向，向下运动，速度越来越快）分析：物体受到力的作用，力的方向如何，施力物体是谁？地面附近一切物体都受到地球吸引作用，请同学们举例实验：第64页发现：无论物体是静止还是运动的，是做什么运动，外界条件如何变化，物体受到的重力方向总是保持竖直向下。铁架台测重力方向
f提问：灰尘都要受到重力作用，它和铅球受到的重力作用一样吗？大、小金属球谁的质量大，根据生活经验，谁受的重力大？实验：（小组实验）用弹簧测力计测不同质量的物体受到的重力，填入第65页表中讨论得结论：物体受到的重力跟它的质量成正比
Ggmg98牛千克（表示的意义）Gm常数g
实验：悬挂任意形状的薄板，找重心学生活动：用笔和尺子找重心。讨论：物体受到的重力，可以看作集中在一个点上，这个点叫重心。例题：质量是450克的物体受到的重力是多少？已知：m450克045kg求：G解：Ggm045kg98Nkg441N讨论：质量和重力的区别
练习：1一位同学的质量是50kg，他受到的重力多大，用力的图示法画出他所受重力。2．重3N的小球沿斜面滚下，请你在图中画出小球受重力的图示。
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